第15回向け国家資格キャリアコンサルタント 学科模擬試験 解答解説2

2021.1.31

問6 シュロスバーグ(Schlossberg, N. K.)に関して、最も不適切なものはどれか。

1、成人の行動を理解するためには、個々人が自らの役割、人間関係、日常生活、考え方を
変えてしまうような転機に注目することが重要であると考えた。
2、成人の発達を考える際の視点として、「文脈的・文化的視点」、「発達的視点」、「ライフ・
スパンの視点」、「転機の視点」の4つに整理した。
3、どのような転機であっても、4つのSを点検し、整理していくことで、乗り越えていく
ことができると考えた。
4、転機には、「予測していた転機」、「予測していなかった転機」、「期待していたものが
起こらなかった転機」「期待していなかったものが起こらなかった転機」の4つがあると
考えた。

1、〇
2、〇
3、〇
4、× 「予測していた転機」、「予測していなかった転機」、「期待していたものが起こらなかった転機」 の3つである。「期待していなかったものが起こらなかった」ということは何も起こっていないという事である。

問7 マズロー(Maslow, A. H.)の動機づけ理論に関して、適切なものはどれか。

1、人間の欲求を低次から高次へと分類し、これらの欲求は階層をなしていると考えた。
2、5つの欲求は、生理的欲求、所属と愛情の欲求、安全欲求、自己実現の欲求、自己超越の欲求、の順で構成される。
3、5つの欲求は大きく欠乏欲求と成長欲求の2つに分類され、承認欲求は人から認められた    
いと頑張るので成長欲求である。
4、下位の欲求が全く充足されなくても、自己実現の欲求は発生すると考えた。

1、〇
2、× 生理的欲求、安全の欲求、所属と愛の欲求、自尊と承認の欲求、自己実現の欲求。
3、× 自己実現以外は欠乏欲求で外部から補おうとする。
4、× 「全く」が誤り。基本的には、下位が満たされないと上位の欲求は発生しない。

問8 ブリッジズ(Bridges, W.)のトランジション理論して、適切なものはどれか。

1、「終焉」とは転機が終わる時期である。
2、「中立圏」とは混乱や苦悩の時期であり、一時的な喪失状態に耐える時期である。
3、「開始」とは転機の始まりの時期である。
4、トランジションは、古いものから離れなくても、新しいものを手に入れることができる。

1、× 「終焉」→「中立圏」→「開始」に至る。
2、〇 「中立圏」とは混乱や苦悩の時期であり、一時的な喪失状態に耐える時期である。
3、× 「開始」とは転機が終わる時期である。
4、× 「新しいものを手に入れる前に、古いものから離れなければならない」

問9 ホランド(Holland, J. L.)の理論に関して、適切なものはどれか。

1、人々は、自分のもっている技能や能力を生かし、価値観や態度を表現でき、自分の納得
できる役割や課題を担うことができるような環境を求める。
2、個々人を特徴づけるパーソナリティ・タイプは、その人の生得的資質からであり環境や
経験からの変化はなく、個人からの力だけで形成されるという仮説に立つ。
3、職業行動をパーソナリティの一表出形態として捉えるが、行動の結果であり環境からの
影響は少ないと考えた。
4、VPI(Vocational Preference Inventory)は、パーソナリティ・タイプの理論を基盤として
おり、結果は 6 つのパーソナリティ・タイプと 5 つの適職領域で解釈できるように構成
されている。

1、〇 人間性心理学
2、× パーソナリティ・タイプは、その人の生得的資質と発達過程で体験する人的、文化的、物理的諸環境からの力との交互作用を経て形成されるという仮説に立つ。
3、× 職業行動をパーソナリティの一表出形態として捉えるが、人と環境とが相互に作用し合う結果と仮定している。
4、× 適職領域 ⇒ 傾向尺度

問10 キャリア理論に関して、最も不適切なものはどれか。

1、シャイン(Schein, E. H.)は、キャリアをとらえる「外的キャリア」、「内的キャリア」と
いう 2 つの軸を提唱した。
2、ホランド(Holland, J. L.)の理論は、職業興味検査(VPI)などのキャリア・ガイダンスのための支援ツールの開発の基礎となった。
3、プレディガー(Prediger,D.J)は、ホランドの6角形の基礎をなす考えとして「データ」
「アイデア」「人」「もの」の4つの次元があると考えた。
4、スーパー(Super, D. E.)は、キャリアは家庭、学習、余暇活動などと切り離すことは不可能
であると考え、「統合的人生設計(Integrative Life Planning)」の概念を唱えた。

1、〇
2、〇
3、〇
4、× ハンセン(Hansen, L. S.)が統合的人生設計を考えた。4つの役割ともいわれ、①労働・Labor ②愛・Love ③学習・Learning ④余暇・Leisureの4つ(4L)から考える。

注意:模擬問題に関する質問等はお答え出来かねますので予めご了承ください。

 
 
 
 
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